韩山幼小衔接
详情介绍
适用年龄: 计划上小学的儿童
课程简介:
建立读/写/计算等基础学业，小学常规、学业相关自理技能。预备班是谱系及发育迟缓儿童学前教育与义务教育的过渡阶段,是幼儿在自身发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼儿由于自身的障碍,幼小衔接相比普通幼儿会更加困难。转衔教育是保证学前儿童平稳过渡,顺利升入小学的关键；是帮助儿童从康复模式转化到普通教育模式，包括，环境、人际、学习、生活和自我管理等主要因素的衔接。将全面提升孩子的先备技能：自理能力、认知学习、团体适应、交流沟通，运动协调能力和自我管理能力。
课程形式:多教学
教学方法：
以自然情境教学法、结构化教学法、密集式教学法、故事形式干预法、分步单元教学法等教学方法为主用丰富的课程内容和多彩的教学游戏吸引注意力，帮助孩子提高感统能力，进而提高专注能力和学习能力。
感觉统合训练课旨在锻炼身体运动协调性、结构和空间感知能力、前庭平衡功能、和消除听觉语言障
碍、消除触觉防御障碍。
（1）基本能力，如：听指令、注意力、回答问题、提出问题、等待、接受布置作业、接受老师和上课环境的变化。
（2）规则养成，如：听抄作业、收拾书包、交作业、轮流、排队放学、举手回答问题；
（3）授课方式转变，上小学后，由于不同课程是不同的教师上课，所以需专门训练习惯，一般老师上课方法，如：英语、音乐、美术、体育、数学等。
（4）自理能力，包含整理东西、保持整洁、清扫工作……等；
（5）动作技能，包含精细运动、手眼、体能活动……等；
（6） 课业学习能力，包含认知能力、注意力专注、独立学习、写家庭作业……等；
（7） 团体适应技能练习，如遵守常规、习惯作息、与人合作、等候回应…等；
（8） 沟通能力练习，如表达需求、理解指令、发起说话…等。
在有支持的环境中，在提早进行小学融合的练习基础上，孩子的学习能力可以有效发挥，学习潜力很大。小学融合需专业的指导与支持，希望校园、机构和家长一起携手合作，做好入学前后的工作，尽量为孩子扫清学习障碍，更有效为孩子发展潜力。
